CO₂ Measurement as a Pedagogical Strategy to Promote an Ecological Culture in Educational Institutions of the Department of Sucre

Abstract

RESUMEN
El monitoreo de dióxido de carbono (CO₂) constituye una herramienta útil para evaluar la calidad del aire y promover procesos de educación ambiental basados en evidencia. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de una estrategia pedagógica fundamentada en la medición participativa de CO₂ sobre las competencias investigativas y la conciencia ambiental de estudiantes de instituciones educativas del departamento de Sucre.
Se desarrolló un estudio cuasi experimental en tres instituciones educativas, con la participación de 126 estudiantes. Se realizaron mediciones continuas de CO₂, temperatura y humedad relativa mediante sensores de bajo costo integrados a Micro:bit. Adicionalmente, se aplicaron pruebas de conocimientos y encuestas de percepción ambiental antes y después de la intervención.
Los resultados mostraron diferencias significativas entre los ambientes evaluados (ANOVA, p<0,001), registrándose concentraciones promedio de 1.148±172 ppm en aulas cerradas, 793±116 ppm en corredores y 612±85 ppm en zonas verdes. Las competencias investigativas
aumentaron significativamente después de la intervención (Cohen d=2,8). El 92,1 % de los estudiantes manifestó una mayor conciencia sobre la relación entre ambiente y salud.
Los hallazgos sugieren que la medición participativa de CO₂ constituye una estrategia eficaz para fortalecer la educación ambiental y promover el desarrollo de competencias científicas desde edades tempranas

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