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		<title>Pineda Palencia 2026a - Revision history</title>
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		<title>Jpineda: Jpineda moved page Draft Pineda Palencia 819185378 to Pineda Palencia 2026a</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Jpineda moved page &lt;a href=&quot;/public/Draft_Pineda_Palencia_819185378&quot; class=&quot;mw-redirect&quot; title=&quot;Draft Pineda Palencia 819185378&quot;&gt;Draft Pineda Palencia 819185378&lt;/a&gt; to &lt;a href=&quot;/public/Pineda_Palencia_2026a&quot; title=&quot;Pineda Palencia 2026a&quot;&gt;Pineda Palencia 2026a&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
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		<author><name>Jpineda</name></author>	</entry>

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		<title>Jpineda: Created page with &quot; == Abstract ==  &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;RESUMEN&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;  El monitoreo de di&amp;oacute;xido de carbono (CO₂) constituye una herramienta &amp;uacute;til para ev...&quot;</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Created page with &amp;quot; == Abstract ==  &amp;lt;p style=&amp;quot;text-align: justify;&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;RESUMEN&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;  El monitoreo de dióxido de carbono (CO₂) constituye una herramienta útil para ev...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;New page&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
== Abstract ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;p style=&amp;quot;text-align: justify;&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;RESUMEN&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
El monitoreo de di&amp;amp;oacute;xido de carbono (CO₂) constituye una herramienta &amp;amp;uacute;til para evaluar la calidad del aire y promover procesos de educaci&amp;amp;oacute;n ambiental basados en evidencia. El objetivo de esta investigaci&amp;amp;oacute;n fue evaluar el impacto de una estrategia pedag&amp;amp;oacute;gica fundamentada en la medici&amp;amp;oacute;n participativa de CO₂ sobre las competencias investigativas y la conciencia ambiental de estudiantes de instituciones educativas del departamento de Sucre.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Se desarroll&amp;amp;oacute; un estudio cuasi experimental en tres instituciones educativas, con la participaci&amp;amp;oacute;n de 126 estudiantes. Se realizaron mediciones continuas de CO₂, temperatura y humedad relativa mediante sensores de bajo costo integrados a Micro:bit. Adicionalmente, se aplicaron pruebas de conocimientos y encuestas de percepci&amp;amp;oacute;n ambiental antes y despu&amp;amp;eacute;s de la intervenci&amp;amp;oacute;n.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Los resultados mostraron diferencias significativas entre los ambientes evaluados (ANOVA, p&amp;amp;lt;0,001), registr&amp;amp;aacute;ndose concentraciones promedio de 1.148&amp;amp;plusmn;172 ppm en aulas cerradas, 793&amp;amp;plusmn;116 ppm en corredores y 612&amp;amp;plusmn;85 ppm en zonas verdes. Las competencias investigativas&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
aumentaron significativamente despu&amp;amp;eacute;s de la intervenci&amp;amp;oacute;n (Cohen d=2,8). El 92,1 % de los estudiantes manifest&amp;amp;oacute; una mayor conciencia sobre la relaci&amp;amp;oacute;n entre ambiente y salud.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Los hallazgos sugieren que la medici&amp;amp;oacute;n participativa de CO₂ constituye una estrategia eficaz para fortalecer la educaci&amp;amp;oacute;n ambiental y promover el desarrollo de competencias cient&amp;amp;iacute;ficas desde edades tempranas&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Document ==&lt;br /&gt;
&amp;lt;pdf&amp;gt;Media:Draft_Pineda Palencia_819185378-4398-document.pdf&amp;lt;/pdf&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Jpineda</name></author>	</entry>

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