Danieldomingo at 11:50, 30 July 2025

2025-07-30T11:50:46Z

Show changes

Danieldomingo: Danieldomingo moved page Review 440298261493 to Homs et al 2024a

2025-03-02T18:30:31Z

Danieldomingo moved page Review 440298261493 to Homs et al 2024a

Danieldomingo at 09:41, 23 December 2024

2024-12-23T09:41:40Z

Danieldomingo at 09:39, 23 December 2024

2024-12-23T09:39:35Z

Danieldomingo at 09:38, 23 December 2024

2024-12-23T09:38:33Z

Show changes

Danieldomingo at 09:32, 23 December 2024

2024-12-23T09:32:28Z

Danieldomingo: No estava ben penjada la contribució, només apareixien dos paragrafa de la introducció

2024-12-23T09:22:59Z

No estava ben penjada la contribució, només apareixien dos paragrafa de la introducció

Show changes

CF2H: CF2H moved page Draft Homs 692843462 to Review 440298261493

2024-10-31T08:55:44Z

CF2H moved page Draft Homs 692843462 to Review 440298261493

@@ Line 19: / Line 19: @@
 '''Octubre 2024'''
-Índex de continguts
+== Índex de continguts ==
-−
 .    INTRODUCCIÓ
 .    ELS CANVIS EN CURS
 .1. El canvi climàtic
 .2. El canvi tecnològic
 .3. El canvi demogràfic
 .4. L’impacte a la competitivitat de l’economia catalana
 .    EFECTES EN LES PROFESSIONS I LES COMPETÈNCIES
@@ Line 39: / Line 38: @@
 .    REPTES, REFLEXIONS I PROPOSTES
 .1.  Una revisió necessària dels referents competencials
 .2. FP per a tothom
 .2.1.       L’FP de qualificació bàsica
 .2.2.       La problemàtica de l’FP de Grau Mitjà
 .2.3.       Més polivalència en l’oferta d’FP
 .3. FP per a les successives onades migratòries
 .4. Acreditació d’aprenentatges informals i no formals
 .5. La Formació Dual com a horitzó
 .    A TALL DE CONCLUSIONS

@@ Line 25: / Line 25: @@
 .    ELS CANVIS EN CURS
 .1. El canvi climàtic
 .2. El canvi tecnològic
 .3. El canvi demogràfic
 .4. L’impacte a la competitivitat de l’economia catalana
 .    EFECTES EN LES PROFESSIONS I LES COMPETÈNCIES
@@ Line 39: / Line 39: @@
 .    REPTES, REFLEXIONS I PROPOSTES
 .1.  Una revisió necessària dels referents competencials
 .2. FP per a tothom
 .2.1.       L’FP de qualificació bàsica
 .2.2.       La problemàtica de l’FP de Grau Mitjà
 .2.3.       Més polivalència en l’oferta d’FP
 .3. FP per a les successives onades migratòries
 .4. Acreditació d’aprenentatges informals i no formals
 .5. La Formació Dual com a horitzó
 .    A TALL DE CONCLUSIONS
 .    BIBLIOGRAFIA
 == 1.  INTRODUCCIÓ ==

@@ Line 235: / Line 235: @@
 El concepte de Sostenibilitat ha d’estar present en tota la formació que rebi l’alumne, a més de les 30 hores del mòdul específic. D’altra banda però, hi haurà famílies professionals i cicles formatius que es veuran més afectats per la introducció d’aquestes competències pràctiques. Sobre tot les que podem considerar famílies industrials. Entre aquestes n’hi ha algunes que queden especialment afectades sobretot perquè hauran d’incorporar els requeriments de la UE en el camp de la sostenibilitat. Destaquem  els aspectes més importants:
+* Preparar per a la producció d’energies netes.
--         Preparar per a la producció d’energies netes.
+* Arquitectura sostenible: Eficiència energètica dels edificis.
+* Transport sostenible i eficient.
--         Arquitectura sostenible: Eficiència energètica dels edificis.
+* Implantació de l’economia circular: Introducció del concepte d’economia circular.
+* Utilització de nous materials reciclables: Polímers i aliatges...
--         Transport sostenible i eficient.
+* Allargar la durada dels productes: Reparació; remanufacturar (aprofitament de peces o parts del producte).
+* Reciclar: Reciclatge químic (separació de materials per procediments químics); Mecànic (compactadora, rentadora,...); Orgànic (compostatge, biogàs,...)
--         Implantació de l’economia circular: Introducció del concepte d’economia circular.
-−
--         Utilització de nous materials reciclables: Polímers i aliatges...
-−
--         Allargar la durada dels productes: Reparació; remanufacturar (aprofitament de peces o parts del producte).
-−
--         Reciclar: Reciclatge químic (separació de materials per procediments químics); Mecànic (compactadora, rentadora,...); Orgànic (compostatge, biogàs,...)
 '''Competències transversals'''
@@ Line 285: / Line 278: @@
 Es tracta, doncs, de posar en marxa  les polítiques necessàries, tant des del punt de vista educatiu com de treball, per aconseguir formar en els nivells més elementals de qualificació. Això implicaria:
+# Un nou enfocament de l’oferta de Programes de Formació i Inserció, els PFI.
-.        Un nou enfocament de l’oferta de Programes de Formació i Inserció, els PFI.
+# Una aportació del mercat de treball que: permeti identificar les principals tendències de canvi i les corresponents necessitats de formació en els nivells més elementals; i que presenti una proposta de compromís del món productiu amb la formació de les persones d’aquest nivell, oferint d’una banda formació dual i de l’altra l’exigència i la facilitació de la obtenció de la qualificació elemental per poder oferir places de treball.
-−
-.        Una aportació del mercat de treball que: permeti identificar les principals tendències de canvi i les corresponents necessitats de formació en els nivells més elementals; i que presenti una proposta de compromís del món productiu amb la formació de les persones d’aquest nivell, oferint d’una banda formació dual i de l’altra l’exigència i la facilitació de la obtenció de la qualificació elemental per poder oferir places de treball.
 ==== 5.2.2. La problemàtica de l’FP de Grau Mitjà ====
@@ Line 309: / Line 300: @@
 Complementàriament, també caldria abordar alguns canvis per al conjunt de l’FP:
--         Una revisió de la seva estructura d’oferta de famílies: agrupació de famílies i ofertes més transversals. Passar, per exemple, de 26 a 10 famílies professionals.
+· Pel paper regulador que podria fer l’empresa en funció de la demanda de qualificació en el moment de la contractació.
--         Reflectir en el currículum els canvis en les professions i les competències.
+· Pel paper en l’oferta de formació dual dels estudiants de FP.
-−
--         Una major flexibilitat per adaptar-se a les peculiaritats i necessitats de l’ample ventall de problemàtiques que hi ha al darrera de cada persona que vol sortir del sistema als 16 anys.
-−
--       Fer possible la incidència del mon econòmic i empresarial en els processos de transició en el nostre país:
-−
-o   Per a l’anàlisi dels canvis de necessitats de qualificació dels treballadors.
-−
-o   Pel paper regulador que podria fer l’empresa en funció de la demanda de qualificació en el moment de la contractació.
-−
-o   Pel paper en l’oferta de formació dual dels estudiants de FP.
-−
-.3.           FP per a les successives onades migratòries
 Tant Espanya com Catalunya en concret s’han mostrat com un destí adequat per a la immigració de baixa qualificació. La naturalesa i pes de determinades activitats econòmiques afavoreix aquesta tendència:  els serveis de baix valor afegit, les cures, el turisme de masses, la construcció, han estat sectors de forta atracció. A futur, això suposa complementar la formació amb la transformació de llocs de treball, millorant la seva qualificació.
@@ Line 331: / Line 316: @@
 Per abordar immediatament l'escassetat de qualificacions en àmbits i sectors específics, l’informe Draghi proposa que la UE impulsi un nou “Programa d'adquisició d'habilitats tecnològiques” per atraure talent tecnològic exterior. Això s'adoptaria a tota la UE, cofinançat per la Comissió i els Estats membres. El programa inclouria:
+* Un nou programa de visats a nivell de la UE per a estudiants, graduats i investigadors en matèries rellevants, per estimular l'entrada. Alhora, els estudiants graduats a la UE han de disposar d’oportunitats de treball per evitar que marxin.
--         Un nou programa de visats a nivell de la UE per a estudiants, graduats i investigadors en matèries rellevants, per estimular l'entrada. Alhora, els estudiants graduats a la UE han de disposar d’oportunitats de treball per evitar que marxin.
+* Un gran nombre de beques de la UE per a estudiants de grau, postgrau i doctorat, per estimular l'entrada, en particular en camps STEM. Es podria animar a les empreses privades a copatrocinar beques per alinear el fons amb les necessitats sectorials.
+* Pràctiques d'estudiants i contractes de graduats en centres de recerca i institucions públiques participants a tota la UE, per mantenir les competències a Europa en la fase inicial de la carrera professional dels investigadors. Es podrien considerar incentius addicionals per romandre a la UE, inclosos els fiscals i l'ajuda a l'habitatge.
--         Un gran nombre de beques de la UE per a estudiants de grau, postgrau i doctorat, per estimular l'entrada, en particular en camps STEM. Es podria animar a les empreses privades a copatrocinar beques per alinear el fons amb les necessitats sectorials.
-−
--         Pràctiques d'estudiants i contractes de graduats en centres de recerca i institucions públiques participants a tota la UE, per mantenir les competències a Europa en la fase inicial de la carrera professional dels investigadors. Es podrien considerar incentius addicionals per romandre a la UE, inclosos els fiscals i l'ajuda a l'habitatge.
 Les propostes de l’informe Draghi s’orienten a l’àmbit de l’educació superior i, més específicament, a l’àmbit universitari. No exclouen, evidentment, altres nivells de l’educació superior com podria ser l’FP de grau superior ni són inaplicables a la resta de l’FP. En definitiva, responen a una idea tan senzilla com complexa en la seva posada en marxa: atreure les persones ja formades o bé atreure els que es volen formar i formar-los aquí amb el compromís de quedar-se a treballar. Són dues opcions que responen a una necessitat i que, alhora, presenten un gran repte als sistemes de formació pel que fa a la integració d’aquestes persones.

Homs et al 2024a - Revision history

Danieldomingo at 11:50, 30 July 2025

Danieldomingo: Danieldomingo moved page Review 440298261493 to Homs et al 2024a

Danieldomingo at 09:41, 23 December 2024

Danieldomingo at 09:39, 23 December 2024

Danieldomingo at 09:38, 23 December 2024

Danieldomingo at 09:32, 23 December 2024

Danieldomingo: No estava ben penjada la contribució, només apareixien dos paragrafa de la introducció

CF2H: CF2H moved page Draft Homs 692843462 to Review 440298261493

CF2H: Created page with "

← Older revision	Revision as of 18:30, 2 March 2025
(No difference)

← Older revision	Revision as of 08:55, 31 October 2024
(No difference)