https://www.scipedia.com/wd/index.php?action=history&feed=atom&title=Gomez-Aguilar_et_al_2014aGomez-Aguilar et al 2014a - Revision history2026-05-08T14:54:03ZRevision history for this page on the wikiMediaWiki 1.27.0-wmf.10https://www.scipedia.com/wd/index.php?title=Gomez-Aguilar_et_al_2014a&diff=127147&oldid=prevScipediacontent: Scipediacontent moved page Draft Content 209189603 to Gomez-Aguilar et al 2014a2019-04-08T10:46:31Z<p>Scipediacontent moved page <a href="/public/Draft_Content_209189603" class="mw-redirect" title="Draft Content 209189603">Draft Content 209189603</a> to <a href="/public/Gomez-Aguilar_et_al_2014a" title="Gomez-Aguilar et al 2014a">Gomez-Aguilar et al 2014a</a></p>
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== Resumen ==<br />
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Las tecnologías utilizadas en los procesos de aprendizaje implican el registro de todas las actividades realizadas. Estos datos se pueden aprovechar para la evaluación de estudiantes, profesores y de los propios procesos. Sin embargo, aunque existe esta gran cantidad de datos, sigue siendo difícil para los profesores (y otras partes interesadas) verificar hipótesis, extraer conclusiones o tomar decisiones basadas en hechos o situaciones detectadas. Se presenta un modelo de análisis de datos educativos basado en analítica visual, analítica del aprendizaje y analítica académica. Por medio de una herramienta de software permite realizar análisis de datos exploratorios y confirmatorios, en interacción con la información obtenida de un sistema típico de gestión de aprendizaje. El objetivo principal es el descubrimiento de nuevo conocimiento sobre el proceso de aprendizaje educativo que, a su vez, posibilite la mejora de éste.<br />
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== Texto completo ==<br />
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