Abstract

El desarrollo del pensamiento crítico, adquiere particular importancia en la formación de los futuros profesionales, pues permite que los egresados se doten de competencias y capacidades que favorezcan el análisis crítico de problemas  en su quehacer profesional, y puedan brindar soluciones prácticas y efectivas. De esta manera, como objetivo se planteó promover el pensamiento crítico,  con actividades grupales experimentales dentro del aula, en la asignatura de Química General. La  actividad fue aplicada a estudiantes de Ingeniería, en los años 2017-2018. Posteriormente  se aplicó una encuesta de percepción.  Por otra parte, los resultados conceptuales, como medida indirecta del pensamiento crítico, se evaluaron en una prueba de desarrollo, cuyos resultados se compararon con los años anteriores, sin intervención. La encuesta de percepción, indica que los estudiantes acogen con  satisfacción la actividad, además, la evaluación escrita, arroja que ellos responden  de manera exitosa en promedio entre 63-78% las preguntas asociadas a los temas intervenidos, en comparación con el 50-52% respectivamente de los años control, inmediatamente anteriores. También es posible agregar, que las actividades de grupo colaboraron en la promoción de un acercamiento entre pares de estudio.