Abstract

L'abandonament dels estudis després del període d’obligatorietat està associat amb nivells més baixos de benestar i ocupació, particularment entre l’alumnat vulnerable. Aquest article té com a objectiu analitzar els elements organitzacionals, pedagògics i de recursos dels centres educatius de secundària que poden ajudar a l’alumnat a continuar la seva educació després de l’etapa obligatòria. Per fer-ho, s’ha construït una base de dades que combina registres administratius de més de 90.000 alumnes que han completat l’educació secundària obligatòria (ESO) a Barcelona entre el 2018 i el 2024, amb una enquesta detallada sobre pràctiques escolars que va ser resposta per 136 centres de secundària de la ciutat de Barcelona (66% del total). Amb aquesta informació, s’ha dut a terme una anàlisi de regressió logística per tal d’identificar la probabilitat d’un alumne de no matricular-se en estudis post-obligatoris durant els dos anys posteriors a completar l’ESO. En aquesta anàlisi s’incorporen característiques individuals dels alumnes, variables administratives a nivell de centre i pràctiques escolars reportades al qüestionari. Els resultats indiquen que les pràctiques escolars com la continuïtat de matèria durant les absències dels docents, la implementació de la monitorització diària de l’assistència de l’alumnat o l’orientació personalitzada poden reduir significativament la probabilitat d’abandonar l’educació de manera prematura, independentment del context socioeconòmic i acadèmic de l’alumne.