Resumen

El artículo se centra en los resultados de una investigación realizada en el marco de la formación inicial del profesorado y la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación desde una perspectiva de género. Partiendo de la constatación de los conocimientos y expectativas iniciales del alumnado y del menor acceso inicial de las chicas al mundo de la tecnología, nos interesa ver qué tipo de estrategias siguen estas últimas –mayoritarias en la formación inicial del profesorado– en su aprendizaje del trabajo con ordenadores.

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Document information

Published on 29/02/00
Accepted on 29/02/00
Submitted on 29/02/00

Volume 8, Issue 1, 2000
DOI: 10.3916/25338
Licence: CC BY-NC-SA license

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